https://text.egwwritings.org/read/14492.148

《第07章童年时期》

一、详细大纲

（一）耶稣的成长环境与背景

生活地点的选择：耶稣在偏僻且被轻视的拿撒勒度过童年和青年时期，而非财主家宅、王家宫室或著名学府，地上因祂的临格而受尊荣。
成长的总体状况：“孩子渐渐长大，强健起来，充满智慧，又有上帝的恩在祂身上”，“耶稣的智慧和身量，并上帝和人喜爱他的心，都一齐增长”，智力活泼深刻，审慎智慧远超年龄，品格均匀美丽，体力和智力按儿童发展规律渐次发育。

（二）耶稣的童年特质与教育

性格特征：性情特别可爱，乐意帮忙、随时准备为人服务，忍耐且不受烦扰，信实且不牺牲正义，坚守原则如磐石，生活表现无私而有礼貌的风度。
教育状况：
- 母亲马利亚是第一位人间教师，从她口中及先知书卷中学得天上的事，所学正是祂从前借摩西传给以色列人的话。
- 未在会堂学校受教育，未进拉比学校，上帝是祂的导师，却精通圣经，表明幼年勤读上帝的话。
- 从大自然中学习，研究植物、动物和人类生活，从看得见的事物中吸取例证，为日后用比喻教训人奠定基础，天上的使者是祂的侍从，在圣洁思想和交通中造就自己，从智力初开就不断在属灵美德与真理知识上长进。

（三）当时的教育制度与耶稣的对比

以色列的教育传统：忠心的人重视青年人教育，从婴孩时期教导上帝的良善伟大、律法及以色列历史，用诗歌、祈祷和教训配合儿童心理，教导儿女上帝律法是祂品德的表现，使人心灵印刻上帝形象，教学多口传，青年人也学习阅读希伯来文作品及旧约圣经皮卷。
当时教育制度的问题：成为刻板形式，圣经多被遗传代替，教育目的偏离（未引导青年人寻求上帝），教师单注意仪文，学生脑子挤满无价值材料，缺乏亲自领受上帝话语的经验，外表繁文缛节侵占时间，使人无法与上帝交通，忽略侍奉上帝的基本要旨，模糊律法原则，抑制青年人才能，使心拘泥狭窄。

（四）耶稣的生活与试探

面对的试探与斗争：虽无罪恶损毁上帝形象，却未免受试探，拿撒勒居民邪恶，环境考验其品格，需时刻警惕保持纯洁，要应付我们所要面对的一切斗争，撒但不倦地想胜过祂，祂的生活是与黑暗势力的长期斗争，比任何人间孩子与试探的斗争都剧烈。
应对试探的保障：父母贫穷，靠每天辛劳度日，祂习惯于贫穷、克己、缺乏，勤劳的生活无空间和时间招致试探，无无所事事的光阴为不良交际开门路，能辨别邪恶且有抵御力量，不为利益、享乐、称赞或谴责引诱而赞同错误行为。

（五）耶稣的家庭生活与工作

家庭责任：住在乡民家庭中，忠心愉快地尽自己的责任，负起家庭担子，虽为天上元帅，却成为听命的仆人、孝敬顺服的儿子。
工作情况：学会手艺，在木匠铺与约瑟一同作工，穿普通工人俭朴衣服，从事卑微工作，未用神能减少重担或辛劳，工作使心智和身体充分发展，不浪费体力，保持身体健康，做事准确周到，手艺尽善尽美如品格完美。

（六）耶稣的精神与影响

工作精神：热忱恒切，希望成就多所以尝试多，不逃避责任和劳心之事，具有积极性、活力及品格上的坚稳和力量，在穷苦人境遇中，能安慰鼓励贫寒工人。